{"id":5333,"date":"2019-05-07T15:22:13","date_gmt":"2019-05-07T13:22:13","guid":{"rendered":"https:\/\/lefthander-consulting.org\/netzwerk\/infomaterial\/linkshaendige-und-umgeschulte-linkshaendige-kinder-und-jugendliche\/"},"modified":"2019-05-07T15:35:08","modified_gmt":"2019-05-07T13:35:08","slug":"linkshaendige-und-umgeschulte-linkshaendige-kinder-und-jugendliche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lefthander-consulting.org\/deutsch\/netzwerk\/infomaterial\/linkshaendige-und-umgeschulte-linkshaendige-kinder-und-jugendliche\/","title":{"rendered":"Linksh\u00e4ndige und umgeschulte linksh\u00e4ndige Kinder und Jugendliche"},"content":{"rendered":"

Johanna Barbara Sattler<\/span><\/p>\n

Eine Umschulung der H\u00e4ndigkeit kann zu starken negativen Folgeerscheinungen in der Schule und im Wohlbefinden des Menschen allgemein f\u00fchren auf Grund von ung\u00fcnstigen zerebralen Abl\u00e4ufen und Belastungen, die sich in psychische und psychosomatische St\u00f6rungen weiter umsetzen k\u00f6nnen. Daher ist die richtige H\u00e4ndigkeitsdiagnose \u00e4u\u00dferst wichtig.<\/b><\/span><\/p>\n

Unstabiler, wechselnder Handgebrauch, ein Dilemma bei der Einschulung<\/b><\/span><\/p>\n

„Ich war v\u00f6llig entsetzt“, berichtet Frau H. aufgeregt \u00fcber den Verlauf der Einschulungsuntersuchung von der Schul\u00e4rztin bei ihrem Sohn Max und f\u00e4hrt fort: „Also die Schul\u00e4rztin hat mich wirklich fasziniert, die hat mich so fertig gemacht, und ich war im ersten Moment \u00e4u\u00dferst perplex.“<\/span><\/p>\n

Max hat kurz nach dem Stichtag zur Einschulung im kommenden Herbst Geburtstag und wurde daher der Schul\u00e4rztin wegen vorzeitiger Einschulung vorgestellt. Er freute sich schon sehr auf die Schule, die er mit 15 anderen Jungen ab September besuchen sollte. Die \u00c4rztin er\u00f6ffnete der Mutter, dass Max zwar schulreif sei, aber nicht schulf\u00e4hig, denn er wechsele beim Malen st\u00e4ndig den Stift von der linken in die rechte und von der rechten in die linke Hand und ein Kind mit einer so ungekl\u00e4rten H\u00e4ndigkeit w\u00fcrde sie nicht bef\u00fcrworten einzuschulen. Die Schul\u00e4rztin erkl\u00e4rte der Mutter genau, welche Risiken hier entstehen und dass bei dem Gebrauch der nicht dominanten Hand zum Schreiben unausweichliche Umschulungsfolgen sich auf das ganze Leben von Max negativ auswirken k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

Die Erzieherinnen waren der Meinung, dass Max Linksh\u00e4nder sei, auch wenn er in der letzten Zeit eigenartig unstabil im Handgebrauch – besonders beim Malen und Schneiden – geworden ist. Auch der Mutter war das aufgefallen, doch hielt sie ihn eigentlich schon seit immer f\u00fcr einen Linksh\u00e4nder.<\/span><\/p>\n

Irritiert und verwirrt durch die Schul\u00e4rztin suchte sie dann Rat bei ihrer Kinder\u00e4rztin, die alle medizinischen Vorsorgeuntersuchungen bei Max durchgef\u00fchrt und nie etwas bem\u00e4ngelt hatte.<\/span><\/p>\n

„Ach, so ein Schmarrn“, sagte diese, „man soll ihn in Ruhe lassen, das legt sich schon irgendwann.“ Sie machte aber doch einen Kurztest mit Max, um die Mutter zu beruhigen. Dieser bestand darin, dass Max einen Kreis mit einer Linie einmal mit der rechten und einmal mit der linken Hand nachfahren sollte. Daraufhin teilte sie der Mutter mit: „Max ist ein totaler Rechtsh\u00e4nder.“<\/span><\/p>\n

Jetzt war die Mutter ganz durcheinander, auf welches Urteil konnte sie sich \u00fcberhaupt noch verlassen und wie sollte sie ihrem Sohn erkl\u00e4ren, dass es dieses Jahr noch nichts mit der Schule werden w\u00fcrde? Am aussagekr\u00e4ftigsten kam ihr noch der Einschulungstest der Lehrer vor, der etwas l\u00e4nger als eine Stunde gedauert hatte. Die Lehrer hielten ihn f\u00fcr schulreif und schulf\u00e4hig und der Rektor meinte gutm\u00fctig, dass Max sich entscheiden solle, mit welcher Hand er nun lieber malt und schreibt und f\u00fcgte hinzu, es w\u00e4re schon besser, wenn man das in der ersten, zweiten Klasse in den Griff bek\u00e4me.<\/span><\/p>\n

Wirklich zufrieden und beruhigt war die Mutter aber doch noch nicht.<\/span><\/p>\n

H\u00e4ndigkeit und Folgen der Umschulung der H\u00e4ndigkeit
\n<\/b>Bis heute besteht noch viel Unsicherheit im Umgang mit linksh\u00e4ndigen Kindern und ganz besonders mit Kindern, die nicht eindeutig im Gebrauch einer bevorzugten Hand sind, die also noch abwechseln.<\/span><\/p>\n

Kinder\u00e4rzte, Allgemein\u00e4rzte und Schul\u00e4rzte kennen diese Schwierigkeiten und gehen sehr unterschiedlich damit um. H\u00e4ufig werden aber Unsicherheiten im Handgebrauch erst kurz vor der Einschulung wahrgenommen und selten wird kompetente Hilfe aufgesucht bzw. gefunden.<\/span><\/p>\n

Noch vor nicht allzu langer Zeit wurden linksh\u00e4ndige Kinder oft schon fr\u00fch im Elternhaus auf den Gebrauch der rechten Hand zum Malen, Schreiben und Essen umgeschult und z\u00e4hlten dann in der Schule automatisch zu den Rechtsh\u00e4ndern, obgleich sie umgeschulte Linksh\u00e4nder waren.<\/span><\/p>\n

Auch Kinder mit wechselndem Handgebrauch wurden oft auf die rechte Hand f\u00fcr Kulturtechniken wie Schreiben und den Gebrauch des Bestecks festgelegt und die \u00c4rzte hatten eher wenig mit Fragen der H\u00e4ndigkeitsbestimmung zu tun.<\/span><\/p>\n

Durch ausgiebige Forschungen, Langzeitstudien und Beobachtungen in der Praxis ist inzwischen bekannt, dass H\u00e4ndigkeit Ausdruck der motorischen Dominanz der kontralateralen Gehirnh\u00e4lfte ist, insbesondere einer funktionalen Aktivierung des kontralateralen prim\u00e4r-motorischen Kortex, Area 4. Auch der genetische Ursprung einer normalen H\u00e4ndigkeit wird kaum noch angezweifelt.<\/span><\/p>\n

Weiter ist bekannt, dass durch eine Umschulung der H\u00e4ndigkeit von der dominanten auf die nicht dominante Hand, insbesondere bei so intellektuell belastenden T\u00e4tigkeiten wie dem Schreiben, das gro\u00dfe feinmotorische Anforderungen stellt, es zu verschiedenen negativen Prim\u00e4r- und Sekund\u00e4rfolgeerscheinungen kommen kann.<\/span><\/p>\n

Prim\u00e4rfolgen k\u00f6nnen sein:<\/span><\/p>\n