{"id":2519,"date":"2019-01-23T10:36:36","date_gmt":"2019-01-23T09:36:36","guid":{"rendered":"https:\/\/lefthander-consulting.org\/information\/literatur\/chancen-und-gefahren-einer-rueckschulung-de-haendigkeit-bei-erwachsenen\/"},"modified":"2019-05-05T17:32:25","modified_gmt":"2019-05-05T15:32:25","slug":"chancen-und-gefahren-einer-rueckschulung-de-haendigkeit-bei-erwachsenen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lefthander-consulting.org\/deutsch\/information\/literatur\/chancen-und-gefahren-einer-rueckschulung-de-haendigkeit-bei-erwachsenen\/","title":{"rendered":"R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit bei Erwachsenen"},"content":{"rendered":"

Chancen und Gefahren einer R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit bei Erwachsenen<\/span><\/strong><\/p>\n

Johanna Barbara Sattler<\/strong><\/span><\/p>\n

Vorbemerkungen<\/span>
\n<\/strong><\/span>Unter R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit wird hier vornehmlich eine R\u00fcckf\u00fchrung zum Schreiben auf die urspr\u00fcnglich dominante Hand verstanden. Wie im folgenden deutlich wird, entstehen auch Umschulungsfolgen bei anderen T\u00e4tigkeiten, wenn diese sehr intensiv und unter starker intellektueller Belastung durchgef\u00fchrt werden. Gegebenenfalls ist auch in diesen F\u00e4llen eine vorsichtige R\u00fcckschulung notwendig und angebracht.<\/p>\n

Da in unserer Gesellschaft eigentlich nur Linksh\u00e4nder zu verschiedenen T\u00e4tigkeiten auf ihre rechte, nicht dominante Hand umgeschult wurden, befasst sich diese Arbeit haupts\u00e4chlich mit Linksh\u00e4ndern. In sehr seltenen F\u00e4llen kann es auch zur Umschulung von Rechtsh\u00e4ndern auf die linke Hand kommen. Meistens geschieht dies jedoch aus \u00e4u\u00dferen Unumg\u00e4nglichkeiten wie nach einem Unfall mit Verletzung oder L\u00e4hmung der rechten Hand und\/oder Arm oder wegen einem Schlaganfall.<\/p>\n

Diese Ausf\u00fchrungen beziehen sich vornehmlich auf Erwachsene und Jugendliche. Eine R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit bei Kindern ist ein sehr komplexes, separat zu behandelndes Thema, denn Kinder stehen in einem besonders komplizierten Beziehungsgeflecht zwischen Familienmitgliedern, Freunden, P\u00e4dagogen (Erziehern, Lehrern, Hortbetreuern), eventuell auch Therapeuten. Jedes Kind hat sein ganz eigenes Erscheinungsbild mit seinen k\u00f6rperlichen und psychischen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen und aus der Gesamtheit der Gegebenheiten muss die jeweilige Entscheidung getroffen werden. Ohne kompetente fachliche Hilfe ist das oft kaum m\u00f6glich. Die zu ber\u00fccksichtigenden Fragestellungen bei so einer Entscheidung \u00fcber eine f\u00fcr ein Kind meist tiefgreifende Ma\u00dfnahme sind sowohl von medizinischer, p\u00e4dagogischer, therapeutischer als auch soziologischer Art.<\/p>\n

Selbstverst\u00e4ndlich trifft diese Entscheidungsproblematik nicht nur auf Kinder zu, jedoch ist der erwachsene Mensch weit souver\u00e4ner und letztendlich f\u00fcr sein Handeln selbst verantwortlich. Er kann seine Erwartungen, Hoffnungen und W\u00fcnsche von dem Realisieren einer R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit besser reflektieren und kennt meist seinen eigenen K\u00f6rper und seine Psyche besser als ein Kind.<\/p>\n

W\u00fcnschenswert ist nat\u00fcrlich auch, dass heranwachsende und erwachsene umgeschulte Linksh\u00e4nder sich Rat und Hilfe bei Fachleuten holen, bevor sie so einen, oft einschneidenden Schritt, wie es die R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit ist, unternehmen. Da aber noch nicht ausreichend gesicherte, allgemeing\u00fcltige Erfahrungen zusammengestellt und ausgewertet wurden, und es wenige kompetente Fachleute auf diesem Gebiet gibt, hat man manchmal keine andere L\u00f6sung, als eine R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit vorsichtig allein auszuprobieren. Dabei sollte sich der umgeschulte Linksh\u00e4nder aber immer bewusst sein, dass er ist dem eigenen Gehirn experimentiert und sichere Voraussagen \u00fcber Erfolg oder Misserfolg bis heute nicht zu machen sind. Die weiteren Ausf\u00fchrungen sind ein Versuch, Hilfestellungen zu leisten.<\/p>\n

Basis und Herleitung der aufgef\u00fchrten \u00dcberlegungen<\/span>
\n<\/strong>Seit Entstehung der Beratungs- und Informationsstelle f\u00fcr Linksh\u00e4nder und umgeschulte Linksh\u00e4nder (1985) in M\u00fcnchen werden auch R\u00fcckschulungen beobachtet und die Ergebnisse gesammelt. Darunter sind bereits \u00fcber zw\u00f6lfj\u00e4hrige Longitudinalbeobachtungen und Untersuchungen von umgeschulten Linksh\u00e4ndern, die sich zur\u00fcckgeschult haben. Mehrere hundert R\u00fcckschulungen wurden analysiert und in einer Forschungsstudie werden die Daten von r\u00fcckgeschulten linksh\u00e4ndigen Kindern und Erwachsenen gesammelt. Eine Arbeitsgruppe befasst sich mit Erfahrungen verschiedener Fachleute \u00fcber die R\u00fcckschulung von betreuten umgeschulten Linksh\u00e4ndern.<\/p>\n

Inzwischen kam es aber zu Initiativen durch engagierte Laien, die ihre pers\u00f6nlichen Erfahrungen mit der eigenen R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit auf alle anderen umgeschulten Linksh\u00e4nder \u00fcbertragen und anzuwenden versuchen. Diese Initiativen sind gut gemeint und m\u00f6chten in einem Bereich helfen, in dem unser Gesundheitssystem (\u00c4rzte, medizinische Therapeuten, Psychologen) und unsere p\u00e4dagogischen Einrichtungen (Erzieher, Lehrer) bisher wenig bis gar keine Hilfestellungen anbieten. Die Gefahr solcher Initiativen liegt aber in dem meist unzureichenden medizinischen und therapeutischen Wissen der Agierenden und dem undifferenzierten \u00dcbertragen eigener Erfahrungen auf eine gro\u00dfe, sehr heterogene Menschengruppe.<\/p>\n

Im letzten Jahrhundert und auch noch Anfang diesen Jahrhunderts gab es F\u00e4lle, in denen sich \u00c4rzte selbst mit Krankheitserregern infizierten, um Symptome und Verlauf der Krankheit zu beobachten und durch die eigene Erfahrung besser diagnostisch beurteilen zu k\u00f6nnen. Selbstverst\u00e4ndlich wurden so f\u00fcr die Medizin wichtige Ergebnisse erzielt. Aber, um wertvolle wissenschaftliche Schl\u00fcsse aus der Selbstbetroffenheit ziehen zu k\u00f6nnen, bedarf es einer immensen wissenschaftlichen Reife und Distanziertheit zum eigenen Erleben. Die Introspektion als wissenschaftliche Methode hat ihre T\u00fccken, mit denen meist nur ausgebildete Fachleute umgehen k\u00f6nnen. Ansonsten werden eigene Erfahrungen und wesentliche Erkenntnisse bez\u00fcglich der untersuchten und durchlebten Probleme nicht wirklich herausgefiltert, sondern es besteht leicht die Gefahr, pauschal zu verallgemeinern. Es ist bekannt, dass aus Gr\u00fcnden des unzureichenden Abstandes viele \u00c4rzte bei eigenen Beschwerden sicherheitshalber Kollegen konsultieren und es wird vor einer Selbstdiagnose und -behandlung gewarnt.<\/p>\n

Wenn heute Nichtfachleute, haupts\u00e4chlich auf Basis der als positiv empfundenen Erfahrungen mit der R\u00fcckschulung ihrer eigenen H\u00e4ndigkeit andere Menschen zur R\u00fcckschulung anregen, so bestehen hier gro\u00dfe Gefahren. Denn bei keinem Menschen sind die Reaktionen gleich, jeder ist ein absolutes Individuum mit einem eigenen Lebenslauf, Beziehungen, Erfahrungen und Dispositionen zu Krankheiten. Jeder steht in einer pers\u00f6nlichen Lebenssituation, die an ihn spezielle Anforderungen stellt und auf die er individuell reagiert. Diese unterschiedlichen Reaktionen auf eine R\u00fcckschulung werden von Menschen, die nur oder vornehmlich meist auf ihre eigenen Erfahrungen zur\u00fcckgreifen, oft falsch interpretiert und es kann so oft zu einseitigen Beurteilungen kommen und zu verallgemeinernden, manchmal fast fanatisch vertretenen Einstellungen.<\/p>\n

Die Forschung z.B. \u00fcber Entwicklungen von Heimkindern hat festgestellt, dass es bei praktisch gleichen \u00e4u\u00dferen Lebensbedingungen zu sehr gro\u00dfen individuell unterschiedlichen Ergebnissen kommen kann: Auf der einen Seite der unendlichen Entwicklungsm\u00f6glichkeiten der Kinder werden Erwachsene mit gebrochenen Pers\u00f6nlichkeiten daraus, die am Rande der Gesellschaft leben und auf der anderen Seite psychisch v\u00f6llig stabile Menschen. Hier ist nicht Intelligenz der ma\u00dfgebliche Faktor (2).<\/p>\n

Auch bei unserem bisherigen Wissen aufgrund von gesammelten Daten \u00fcber Erfolge oder Misserfolge der R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit kristallisiert sich eindeutig heraus, dass jeder Mensch anders reagiert und der Erfolg bei einem Menschen sich nicht ohne weiteres auf andere Menschen \u00fcbertragen l\u00e4sst. Man muss sehr differenziert jede R\u00fcckschulung beobachten und beurteilen.<\/p>\n

Es kann z.B. nicht angehen, dass jemand, der von seiner eigenen gelungenen R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit spricht, sich zwar zum Schreiben auf die linke Hand zur\u00fcckgeschult hat, aber dann haupts\u00e4chlich nur noch am Computer arbeitet, also beidh\u00e4ndig und sich handschriftlich kaum noch \u00e4u\u00dfert. Wenn dieser Mensch in der angeblich gelungenen R\u00fcckschulungsphase und danach unter geringen intellektuellen Anforderungen steht, also wenig auf diesem Gebiet gefordert ist, d\u00fcrfen seine Erfahrungen nicht als eine allgemein g\u00fcltige Reaktionsweise genommen und auf andere un\u00fcberlegt bzw. pauschal \u00fcbertragen werden.<\/p>\n

Wenn diese Einzelerfahrungen dann anderen Menschen empfohlen werden, die viel handschriftlich und unter intellektueller Anspannung und beruflichem Stress schreiben m\u00fcssen, so kann man das als einen unmissverst\u00e4ndlichen Angriff auf deren Gesundheit bezeichnen.<\/p>\n

Leider muss festgestellt werden, dass es sich bei einer solch fahrl\u00e4ssigen Handlungsweise schon fast um Betrug handelt und dass hier sehr leichtfertig mit dem Schicksal anderer Menschen umgegangen wird.<\/p>\n

Vor einem solchen Handeln, auch wenn es noch so \u00fcberzeugend klingt, m\u00f6chten wir uns absolut distanzieren, vor ihm hilfesuchende Betroffene warnen und ausdr\u00fccklich darauf hinweisen, dass wir solche Initiativen nicht unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Definition der R\u00fcckschulung einer H\u00e4ndigkeit
\n<\/span><\/strong>R\u00fcckschulung der H\u00e4ndigkeit bedeutet, dass man bestimmte T\u00e4tigkeiten, die von der nicht dominanten Hand alleine ausgef\u00fchrt werden oder bei denen die nicht dominante Hand bisher die F\u00fchrung hatte, auf die dominante Hand zur\u00fcckschult.<\/p>\n

Dabei sind besonders zu ber\u00fccksichtigen<\/p>\n