{"id":2365,"date":"2019-01-18T15:33:13","date_gmt":"2019-01-18T14:33:13","guid":{"rendered":"https:\/\/lefthander-consulting.org\/information\/literatur\/das-linkshaendige-kind-in-der-grundschule\/vorwort-zum-buch-das-linkshaendige-kind-in-der-grundschule\/"},"modified":"2020-11-06T09:27:34","modified_gmt":"2020-11-06T08:27:34","slug":"vorwort-zum-buch-das-linkshaendige-kind-in-der-grundschule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lefthander-consulting.org\/deutsch\/information\/literatur\/das-linkshaendige-kind-in-der-grundschule\/vorwort-zum-buch-das-linkshaendige-kind-in-der-grundschule\/","title":{"rendered":"Vorwort zum Buch: Das linksh\u00e4ndige Kind in der Grundschule"},"content":{"rendered":"

von Dr. Johanna Barbara Sattler, Auer Verlag<\/u><\/a>, Donauw\u00f6rth, 1993 <\/span><\/p>\n

Vor allem Grundschullehrer sind mit einem Ph\u00e4nomen konfrontiert, f\u00fcr das es bis vor kurzem noch keine Erkl\u00e4rung gab: Kinder, die mit scheinbar normaler Intelligenz, lebenslustig und aktiv aus dem Kindergarten in die Schule kommen, beginnen pl\u00f6tzlich, noch in der ersten Klasse, sich zu \u00e4ndern, fallen zur\u00fcck, wirken z.T. aggressiv oder ver\u00e4ngstigt, das Lernen macht ihnen keinen Spa\u00df mehr. Da es sich oft nicht um einen zu vernachl\u00e4ssigenden Anteil an Sch\u00fclern handelt, suchen die Lehrer nach Erkl\u00e4rungen und Abhilfe – vermuten die Ursache bei sich selbst, in den Familien der Kinder, in der Klassenatmosph\u00e4re – und das meistens ohne Erfolg, ohne zu ahnen, dass es sich hier um Folgen der Umschulung der angeborenen H\u00e4ndigkeit handeln kann. <\/span><\/p>\n

1987 wurden vom Staatsinstitut f\u00fcr Schulp\u00e4dagogik und Bildungsforschung f\u00fcr Schulberatungsstellen Materialien \u00fcber „Das linksh\u00e4ndige Kind bei Schuleintritt“ zusammengestellt. In den im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums f\u00fcr Unterricht und Kultus 1989 erarbeiteten „Empfehlungen zur Aufnahme des Kindes in die Grundschule“ wurden diese Materialien erweitert und erg\u00e4nzt. <\/span><\/p>\n

Fachzeitschriften und Medien wiederholten und variierten diese Thematik, und es zeigte sich immer deutlicher, dass man auf ein Problem gesto\u00dfen war, das f\u00fcr die Betroffenen von eminenter Bedeutung ist. Denn es wurde immer bewusster, dass man nicht auf der einen Seite gegen die Umschulung der H\u00e4ndigkeit sein kann, ohne auf der anderen Seite modifizierte Lern- und Arbeitsbedingungen f\u00fcr Linksh\u00e4nder zu schaffen. Dies bedeutet, den Linksh\u00e4ndern zu helfen, sich nicht mehr als benachteiligte Minderheit zu f\u00fchlen bzw. tats\u00e4chliche Benachteiligungen abzubauen. <\/span><\/p>\n

Diese neue Arbeit stellt zum ersten Mal eine ausf\u00fchrliche, brauchbare Hilfe den Lehrern und Erziehern gerade dort zur Verf\u00fcgung, wo die Weichenstellung stattfindet und in dem Alter, in dem sie geschieht. Wir w\u00fcnschen ihr rasche Verbreitung.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Dr. Peter Igl
\nLeiter der Abteilung Grund- und Hauptschule
\nim Staatsinstitut f\u00fcr Schulp\u00e4dagogik und
\nBildungsforschung, M\u00fcnchen
\n<\/span><\/p>\n

\u00a9 Copyright: Dr. Peter Igl <\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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